diumenge, 1 de març de 2015

3a LECTURA: JESÚS TUSON

Podeu triar qualsevol dels llibres que teniu referenciata ací baix.
Hi haurà una sessió conjunta d'inici de lectura introductòria.
A partir d'aquest moment haureu d'interactuar a TWITTER segons les activitats proposades i seguint una sèrie de normes :
PATRIMONI NATURAL

HISTÒRIES NATURALS DE LA PARAULA


ACTIVITAT  LLIBRE DE LECTURA #TUSON
NORMES D’ÚS
1. Identifica cada tuit o piulada amb l’etiqueta #lecturaTuson per poder accedir i recuperar el contingut indexat en aquesta categoria.
2. Redacta cada piulada de manera  formal i adequada a la norma. Usa tots els caràcters, sense majúscules i reserva les emoticones per a la comunicació personal.
3. Diferencia la informació que aportes d’aquella que cites. Recorda: si cites un text, usa les cometes i publica l’enllaç.
4. Cita l’autor de la informació que comparteixes. Per fer-ho, pots escriure “via @NomUsuari”.
5. Interactua amb les persones que usen la mateixa etiqueta per compartir i comentar la informació que aporten i per agrair una dada nova o un enllaç interessant. Recorda usar sempre “@NomUsuari” .
6. Intenta aportar valor: escriure un tuit sense nova informació simplement és fer soroll.
I recorda:
1.    L’ús que fem de Twitter amb aquesta etiqueta és formal i acadèmic, no conversem (usa els MD)… La finalitat del tuit és resumir continguts de l’espai de la classe, informar d’una lectura o d’un estudi, compartir un enllaç o dades d’una anàlisi, en definitiva, aprendre i ampliar els horitzons de l’espai de la classe a qualsevol hora, dia o lloc.
De l’apunt de Gemma Lluch Twitter i la comunicació acadèmica (http://www.gemmalluch.com/twitter-lectura/ )

QUÈ ÉS EL QUE HEM DE FER?
 @natxomr, Ignasi Moral Reig de l’IES El Quint (Riba-roja de Túria) també ens ajuda a publicar i seguir unes normes:
-Citacions de fragments, oracions, expressions que criden l’atenció.
-Hipervincles amb elements de la xarxa relacionats amb quelcom de la lectura.
-Comentaris sobre algun aspecte de l’obra: l’acció, els personatges…
-Anàlisi dels trets lingüístics
(en aquest cas concret, com que l’autor és valencià però de parla oriental, vos proposem comentar els trets dialectals de l’obra)
 - Remarques sobre els jocs lingüístics de l’obra, si en té.
- Proposta de preguntes i/o reflexions per a debatre amb la resta a partir d’algun aspecte, dubte…
- Escriptura d’alguna idea imitant l’estil del llibre
La finalitat de la proposta és llegir un mateix llibre un grup del centre o de la classe o amb altres lectors desconeguts, en l’espai limitat d’un tweet (140 caràcters) i un període de temps consensuat. Tot allò que escrivim a Twitter és públic i compartit i el hashtag o etiqueta ens ajuda a seguir la conversa com, per exemple, #Aloma.
Aquest tipus de lectura compartida i conjunta deslocalitza la lectura del centre educatiu i la porta al món virtual, dóna protagonisme als lectors que poden mostrar els seus sentiments abans, durant i després de la lectura i els lectors són els que produeixen els continguts perquè l’entorn pot afavorir una major participació.
A banda d’aquestes indicacions per orientar l’alumnat sobre el tipus d’intervencions que hi poden fer, es subratlla la importància, tenint en compte que la tertúlia a Twitter serà pública,  de tindre cura del registre lingüístic i la correcció ortogràfica.